Page 20 - זרעים - חשוון תשע"ז

‫הזירה הזירה הזירה הזירההזירה הזירה הזירה הזירההזירה ה‬

‫האם בתישיח‬

‫הספר שותפים‬

‫בחודש ארגון?בוגרים‬

‫במה מתבטא הפרגון?‬ ‫שלום למנהלים היקרים‪ ,‬אשמח שתציגו את עצמכם‪.‬‬

‫בשבוע האחרון של חודש הארגון אין מבחנים‪ ,‬אין בחנים ולא‬ ‫חגי שיל"ת‪ ,‬ראש הישיבה התיכונית בנצרת עלית‪.‬‬
‫נותנים שיעורי בית‪ .‬הלימודים אמנם מתקיימים כרגיל‪ ,‬אך תוך‬
‫כדי ההתקדמות בחומר אנו מגלים הבנה וסלחנות לעייפות של‬ ‫שרית כהנא‪ ,‬ראש אולפנת צביה בבני ברק‪.‬‬
‫התלמידות‪ .‬במהלך השבוע האחרון של חודש הארגון הצוות‬
‫החינוכי מתחלק לביקורי סניפים בלילות הלבנים ובהופעות‪.‬‬ ‫איך אתם רואים את מעורבות התלמידים בתנועות הנוער?‬
‫באולפנה שלנו יש תלמידות מבני עקיבא‪ ,‬מעזרא ומאריאל‪,‬‬
‫כך שבמשך כמה שבועות בכל פעם תלמידות אחרות מציינות‬ ‫הנתינה והאחריות לזולת היא ציר מרכזי בהתפתחות של‬
‫את השבוע אחרון של חודש הארגון‪ .‬אנו מתאמצים להגיע‬ ‫התלמידים‪ .‬בתנועת הנוער התלמידים מביעים את הערכים‬
‫לכל הסניפים (גם לכאלה שיש בהם 'רק' שתיים‪-‬שלוש‬ ‫שהם סופגים בישיבה‪ ,‬מבררים אותם לעצמם ולחניכים שלהם‪.‬‬
‫תלמידות)‪ ,‬לחלק צ'ופרים וממתקים‪ ,‬ואם הסניף מבקש – גם‬ ‫לדוגמה‪ ,‬בעונגי שבת מתקיימים דיונים על עניינים וסוגיות‬
‫להעביר שיחה קצרה או תוכן‪ .‬מובן שהביקורים הללו דורשים‬ ‫העולים מהשטח בסניף‪ ,‬ופעמים רבות גם ישמשו לפעולות‬
‫התגייסות של כל הצוות (ועל כך תודתי והערכתי הגדולה!)‪,‬‬ ‫עתידיות שהתלמידים יעבירו לשבטים שלהם‪ .‬מן הצד האחר‬
‫והוא מדלג בלילות הלבנים בסניפים במועדים השונים‪ ,‬וכולם‬ ‫אני גם רואה את השפעת התלמידים המעורבים בתנועת הנוער‬
‫עושים זאת כדי להביע את הערכתנו להשקעת התלמידות‪,‬‬
‫להגביר את מעורבותנו בעשייתן ולחזק את הקשר שבין הסניף‬ ‫ואת תרומתם בתוך הישיבה‪.‬‬
‫לאולפנה‪ .‬אגב‪ ,‬הייתי מאפשרת ומפרגנת אפילו יותר אם‪ ‬כל‬
‫אני מאמינה‪ ‬בכוח של תנועת נוער‪ ‬בכלל ובאידאולוגיה של‬
‫תנועות הנוער היו מתאחדות‪ ‬לחודש אחד משותף‪.‬‬ ‫בני עקיבא בפרט‪ .‬אנחנו מחנכים למעורבות‪ ,‬דוחפים את‬
‫התלמידות ומעודדים אותן להיות פעילות בסניפים ולגלות‬
‫סמוך לשבת ארגון (של בני עקיבא‪ ,‬עזרא או אריאל)‬ ‫אחריות ומנהיגות כלפיהם‪ .‬בעיניי‪ ,‬האולפנה והסניף (כל אחד‬
‫התלמידים יוצאים מהישיבה לפי הצורך‪ ,‬בתיאום‪ ,‬ומשלימים‬ ‫לחוד ושניהם יחד) הם מקור השייכות והגאווה של התלמידות‪,‬‬
‫את הלימודים בסיוע הצוות‪ .‬יש אצלנו תמיכה ודחיפה לצאת‬ ‫ולכן חשוב לנו להעביר להן תחושה כי מדובר בשני מעגלים‬
‫להדרכה‪ .‬אני חושב ששבת הארגון היא שיא אישיותי בהוצאת‬ ‫משלימים וחופפים שלשניהם יש מקום בעולמן ובבניין‬
‫הכוחות של הבחור‪ .‬תלמיד שחזר משבת ארגון התבגר במהלך‬ ‫אישיותן‪ .‬לכן אנו משתדלים לפרגן לתלמידות‪ ,‬במיוחד בכל‬
‫החודש הזה‪ ,‬הוא הוציא דברים לפועל תחת ידיו והביא את‬ ‫מה שנוגע לפעילות בסניף (מבצעי חסד‪ ,‬הכתרות‪ ,‬מסעות‪,‬‬
‫עצמו לידי ביטוי‪ ,‬וזה מאפשר לו ללמוד ולהעמיק בתכנים‬ ‫הכנות למפעלי התנועה) וכמובן גם בזמנים אינטנסיביים יותר‪,‬‬
‫ממקום בוגר יותר‪ .‬לכל תלמיד בישיבה יש ליווי אישי של אנשי‬
‫הצוות‪ ,‬ובליווי האישי של מדריכים בתנועות הנוער‪ ,‬לדוגמה‪,‬‬ ‫כמו בחודש הארגון‪.‬‬
‫המלווים מבררים נקודות קושי בהדרכה מול החניכים והצוות‬
‫ונותנים הכוונה וכלים למידות‪ ,‬כמו להימנע מגאווה‪ ,‬לקבל‬

‫אחריות ולעשות הכול לשם שמים‪.‬‬

‫ירה ‪ *20‬הזירה *הזירה *הזירה * הזירה* הזירה * הזירה * הזירה *‬