Page 24 - זרעים - חשוון תשע"ז

‫פורת סלומון‪" :‬לו הייתי מדריך היום‪,‬‬ ‫שי צ'רקה‪" :‬אם מה שמסתתר‬
‫הייתי אומר לחניכים שלי‪' :‬בואו ננסה‬ ‫בתוך נפשי הוא אידאלים ועניינים‬
‫לעשות קיר בלי שום טקסט‪ ,‬להעביר את‬
‫החוויה שאנחנו רוצים בלי טקסט כלל'"‬ ‫חינוכיים – זה מה שיתבטא‬
‫בסופו של דבר באמנות שלי"‬

‫"אמנות תמיד רוצה להראות משהו שעוד לא ראינו‪ .‬אני רוצה‬ ‫כול הטכניים – את התחושה של 'בואו‪ ,‬תוציאו מה שבא לכם'; שלא‬
‫להציע לחניכי בני עקיבא העכשוויים לנסות לחשוב איך אפשר‬ ‫יפחדו מהביקורת מסביב‪ ,‬שירגישו שהם חופשיים לבטא את עצמם‪.‬‬
‫להראות דברים אחרת‪ ,‬לחשוב על האווירה שרוצים לייצר‪ ,‬לחשוב‬ ‫"חשוב גם לפרק את הנושא לתתי‪-‬נושאים רבים ככל האפשר‬
‫איזו צבעוניות מתאימה לאווירה הזאת; לחשוב לא רק על 'מה‬ ‫בסיעור מוחות‪ .‬מה עולה לכם בראש כשאנחנו מזכירים את המושג‬
‫המדובר? ככל שיהיו יותר אסוציאציות הנוגעות לנושא המטופל‪,‬‬
‫רואים' אלא גם על איך הוא עשוי‪.‬‬ ‫יהיו נקודות אחיזה רבות יותר במסר שאנחנו רוצים לבטא ובדרכים‬
‫"מה שקשה לי עם התערוכות הסניפיות הוא שהאמנות שם היא‬
‫לרוב בשירות הטקסט; הדימוי בדרך כלל משמש איור שמלווה‬ ‫לבטאו"‪.‬‬
‫את המסר – המובע פעמים רבות בפסוק או בשורה משיר‪ ,‬והאיור‬
‫מוסיף עוד קישוט נחמד לטקסט‪ .‬לו הייתי מדריך היום‪ ,‬הייתי אומר‬ ‫טיפים לציור קיר טוב‪:‬‬
‫לחניכים שלי‪' :‬בואו ננסה לעשות קיר בלי שום טקסט‪ ,‬להעביר את‬
‫•קריקטורה היא בעצם הפרזה במאפיינים‪ .‬כשאתם ניגשים‬ ‫ ‬
‫החוויה שאנחנו רוצים בלי טקסט כלל'"‪.‬‬ ‫לצייר קריקטורה‪ ,‬אתם מסתכלים על המציאות שאתם רוצים‬ ‫ ‬
‫לבטא‪ ,‬מבררים מה מאפיין אותה בעיניכם‪ ,‬מהי הנקודה‬
‫טיפים לציור קיר טוב‪:‬‬
‫המרכזית – ומקצינים אותה‪.‬‬
‫•הימנעו מעבודה עם מקרן – שבה מקרינים על הקיר איור‪,‬‬ ‫ ‬ ‫•בכלל‪ ,‬לאדם שרוצה לצייר‪ ,‬אחד הכלים החשובים בעיניי הוא‬
‫עוברים על הקווים וצובעים‪ ,‬כי בדרך כלל היא מייצרת דימוי‬ ‫ ‬ ‫להסתובב תמיד עם דף ועיפרון‪ ,‬ומדי פעם‪ ,‬כשמשהו תופס‬
‫שטוח ופלקטי מאוד‪ .‬חשוב פחות שהאיור יצא דומה למקור;‬ ‫ ‬
‫את העין‪ ,‬לעצור רגע ולצייר אותו‪.‬‬
‫חשוב יותר שיהיה מעניין‪.‬‬
‫•הימנעו משימוש בגואש; נכון שהוא זול‪ ,‬אבל כשמערבבים‬ ‫פורת סלומון‪:‬‬
‫צבעי גואש הצבע נעכר ומאבד את הברק שלו‪ .‬אם אתם‬
‫פורת סלומון (‪ )36‬הוא‬
‫עובדים עם גואש – דללו אותו מאוד‪.‬‬ ‫אמן‪ ,‬גר בבית עין‪ ,‬בוגר‬
‫•צבע הנספג בקיר מאבד את הברק; אם אפשר לצבוע קודם‬ ‫ישיבת עתניאל ותקוע‬
‫ובוגר תואר ראשון ושני‬
‫את הקיר בצבע שמן זה נהדר‪.‬‬ ‫מ'בצלאל'‪ .‬הקים את‬

‫חגי לובר‪:‬‬ ‫'פרדס' – בית ספר‬
‫גבוה לאמנות בגבעת‬
‫חגי לובר (‪ )47‬הוא שחקן‪,‬‬
‫מחזאי‪ ,‬במאי תאטרון‪ ,‬מורה‬ ‫וושינגטון‪ ,‬ומנהל אותו‪.‬‬
‫למשחק ומנהל התאטרון ובית‬
‫הספר למשחק 'אספקלריא'‬ ‫איך מחנכים לאמנות ולמה בכלל צריך לחנך לאמנות?‬

‫מאז הקמתו בשנת ‪.1999‬‬ ‫"אמנות היא מעבר למשלח יד‪ ,‬היא השקפת עולם‪ ,‬היא דרך‬
‫חיים של לנסות לחשוב אחרת‪ ,‬לחשוב לעומק ולהעביר את הדברים‬
‫דרך החוויה‪ .‬אמנות כמו שאני רואה אותה‪ ,‬תפקידה למתוח את‬

‫גבולות היצירתיות האנושית‪.‬‬
‫"מהבחינה הזאת אני חושב שלאמנות יש הזדמנות חשובה מאוד‬
‫דווקא בתוך מערכת חינוכית – לאפשר לחניכים לעכל את המסרים‬

‫החינוכיים דרך החוויה האישית שלהם ודרך הדמיון"‪.‬‬

‫איך אפשר לעודד את החניכים לעשות אמנות?‬

‫‪24‬‬