Page 17 - זרעים - אדר תשע"ה

‫חיים בתנועה ‪ .‬אדר תשע"ה ‪ .‬מרץ ‪2015‬‬ ‫>>‬

‫ֶ ּדֶלתֶׁשלַּבִית* * * * * * *הזירה הזירה הזירה הזירה הזירה הזירה הזירה הזירה‬

‫ַר ֶקִנדּ ְֶַפלהֶַּּדתת ֶַלׁחֶשתתלֶּׁ ִבשּכְ ָבּל ִת ַעיהה‪ְָּ,‬טס ִנהי‪.‬ףנגד‬

‫אלי שפירא‬

‫שבט להבה‪ ,‬סניף גבעת‬
‫שרת בית שמש‬

‫מתוך הטוקבקים‬ ‫כשאני חושב על כל הדברים שעשיתי כחניך בבני‬
‫עקיבא‪ ,‬אני חושב שההורים שלי די אמיצים בכך‬
‫מה התפקיד של‬ ‫שהסכימו לשלוח אותי לסניף‪ .‬בכל זאת‪ ,‬לשלוח‬
‫חבריא ב'?‬ ‫‪ 30‬ילדים בני עשר עם שני ילדים בני ‪ 16‬לטיול של‬
‫"המטרה של חב"ב היא‬ ‫יומיים זה לא הדבר הכי אחראי שאפשר לעשות‪.‬‬
‫לקבץ ביחד לחבורה של נערים‬ ‫לדעתי‪ ,‬בסוף כל טיול צריכה בני עקיבא לברך ברכת‬
‫ונערות שרוצים ללמוד‪ ,‬להתקרב לקב"ה‪,‬‬
‫לתרום ולשנות עוולות במדינה ובחברה‪ ..‬בדרך‬ ‫הגומל המונית על כך שכל החניכים חזרו בשלום‪.‬‬
‫של כיף ועבודה קשה!‪"):‬‬ ‫לא פלא שיש הורים קצת לחוצים‪ .‬אני בטוח‬
‫שברוב הפעמים הביקורת או ההצעה שלהם‬
‫"להמשיך‬ ‫נועה ארנפלד‬
‫את הנתינה והעשייה‬ ‫מוצדקות‪ .‬אז למה בכל זאת אני נגד?‬
‫שיש בגיל הנעורים גם בגיל מתקדם‬ ‫בני עקיבא היא תנועת נוער‪ ,‬וככזו היא צריכה‬
‫יותר‪ .‬ובמיוחד מהסיבה שלא צריך גיל‬ ‫לתת לבני הנוער מרחב חופשי לפעול‪ ,‬לנסות‪,‬‬
‫מסוים בשביל להיות בבני עקיבא"‪.‬‬ ‫וכן ‪ -‬גם לטעות‪ .‬נכון‪ ,‬טעויות הן כואבות‪ ,‬ולפעמים‬
‫אלה טעויות ממש מטופשות‪ ,‬שחבל שעשינו אותן‪.‬‬
‫אבל בכל זאת‪ ,‬אלה הטעויות שלנו‪ ,‬ואחרי הכול הן‬
‫בונות אותנו‪ .‬אין מה לעשות‪ :‬גם אם תגידו ותסבירו‬
‫ותשכנעו‪ ,‬עד שלא נחווה את זה בעצמנו‪ ,‬לא נבין עד‬

‫כמה צדקתם‪ .‬קשה ללמוד מטעויות של אחרים‪.‬‬
‫אבל מעבר לזה‪ ,‬מאחורי התערבויות של ההורים‬
‫עומדת נקודה עמוקה יותר‪ .‬ההורים שכל כך חשוב‬
‫להם להיות מעורבים ולשמור עלינו מפני טעויות‪,‬‬
‫לרוב הם אלה שקצת חוששים מהתהליכים שבני‬
‫עקיבא עוברת‪ .‬הם חושבים שהיא מקצינה או‬
‫מחפפת (מחק את המיותר)‪ ,‬ופוחדים שהחינוך שבני‬
‫עקיבא נותנת לילדים שלהם הוא לא מה שהם היו‬
‫רוצים‪ .‬להורים האלה אני רוצה לומר‪ :‬בחרתם לשלוח‬
‫את הילדים שלכם לסניף? תנו בנו אמון‪ .‬תנו אמון‬

‫תמר סימן טוב‬ ‫שאנחנו מחנכים לטוב‪ .‬תנו אמון בהנהלה שהיא‬

‫מכשירה אותנו ומסייעת לנו בתהליך החינוכי‪ .‬בני‬

‫"המטרה‬ ‫"לחב"ב אין מטרה מוגדרת! כל‬ ‫עקיבא היא רק מרכיב אחד בחינוך ילדכם ‪-‬‬
‫של חבריא ב'‪ ,‬על פי‬ ‫אחד רואה את זה בצורה שונה! אבל זה תמיד‬ ‫נוספים אליו גם בית הספר‪ ,‬הסביבה ובעיקר‬
‫הבנתי‪ ,‬היא המטרה המקורית‬ ‫מתוך עבודת ה' וערך התורה‪ .‬אני למשל אראה את זה‬ ‫הבית ‪ -‬אבל היא מרכיב הכרחי‪ .‬תנו לילד‬
‫של בני עקיבא‪ .‬המטרה היא‬ ‫כלקיחת נוער שסיים עם מסגרת ההדרכה בסניף ולהפוך‬
‫ליצור דור שעובד ולומד‪ .‬דור שעובד‬ ‫אותו לנוער שפועל ועושה בזכות עצמו! שלוקח את הערכים‬ ‫שלכם את המרחב לגדול בו‪ .‬תנו לו לאזן‬
‫בעבודה שכל אדם ברחוב‪ ,‬דתי‪ ,‬חילוני וגם‬ ‫שגדל עליהם בבנ"ע בחבריא א' (וגם כאלה שהוא לא גדל‬ ‫בין הקולות המגוונים שהוא שומע‪.‬‬
‫לא‪-‬יהודי‪ ,‬יקרא לה עבודה‪ ,‬ובתוכה ישלב‬ ‫עליהם ולחבר אותו לארץ ישראל‪ ,‬לעם ישראל ולתורת ישראל‬
‫את ערכי התורה שאותם הוא למד ולומד‪.‬‬ ‫ואחרי הכול‪ ,‬מילה גם לנו‪ :‬אחרי‬
‫ובשלוש מילים ‪ -‬למידה תוך עשייה"‪.‬‬
‫כפיר פשיטיטסקי‬ ‫מתוך שמחה‪ ,‬נתינה ואהבת האחר‪):‬‬ ‫שטפחנו לעצמנו על השכם‪ ,‬הבה נודה‬

‫ויש כאלה שיראו את זה בצורה שונה‪ ,‬כי הרי בסוף‪,‬‬ ‫קצת על האמת‪ .‬אנחנו לא תמיד יודעים‬
‫לכל אחד יש מחשבה שמיוחדת רק לו!"‬ ‫הכול‪ ,‬ולפעמים קצת מאלתרים וממציאים‪.‬‬

‫עדי דורפצאון‬ ‫ההורים שמתערבים (גם אם זה ממש מציק) רק‬

‫רוצים לעזור לנו‪ ,‬ולפעמים אנחנו גם זקוקים לעזרה‪.‬‬

‫"המטרה‬ ‫אני חושב שאם נפעל יחד אתם‪ ,‬בשיתוף פעולה‪ ,‬נוכל‬
‫של חב"ב היא ליישם‬ ‫ללמוד גם מחכמת החיים שלהם‪ ,‬ולהצמיח את עצמנו‬
‫את כל הערכים והאידאלים‬
‫שקיבלנו בחבריא א'"‪.‬‬ ‫ואת הסניף הרבה יותר‪.‬‬

‫אביטל חדוה‬

‫* הזירה* הזירה *הזירה *הזירה * הזירה* הזירה הזירה * ‪7‬ה‪1‬זירה‬