Page 20 - זרעים - טבת תשע"ו

‫המדריך של המדריך‬
‫לרגל הכניסה להדרכה‪ ,‬שלושה רכזי מחוז נותנים עצה טובה למדריכים שבדרך‪ ,‬מספרים‬
‫על הפעולה שזכורה להם במיוחד ועל הדמות שהפכה את הפעילות בסניף לבלתי נשכחת‬

‫יעל קגם‬

‫אדוה מובשוביץ‪-‬ירס‬ ‫נדב לוין‬ ‫עומר רחמים‬
‫)‪ (27‬רכזת מחוז מרכז‬ ‫)‪ (25‬רכז מחוז דן‬
‫)‪ (24‬רכז מחוז ירושלים‬
‫פעולה שזכורה במיוחד‪:‬‬ ‫פעולה שזכורה במיוחד‪:‬‬
‫כשהייתי בשבט הרא"ה‪ ,‬בנות השבט דנו‬ ‫פעולה שזכורה במיוחד‪:‬‬ ‫הדרכתי את שבט דביר בסניף כפר סבא‬
‫בגיבוש השבטי ועל כך שהבנות מחולקות‬ ‫פעולה שהעברתי לחניכים שלי בשבט‬ ‫יחד עם נדב )ע"ע דמות משמעותית(‪.‬‬
‫לקבוצות‪ .‬בנוסף‪ ,‬זכור לי הסמינריון של‬ ‫נבטים על חשיבות העבודה בתוך‬ ‫בסעודה שלישית אחרי כל פעולה היינו‬
‫השבט החדש ששינה את תפיסת העולם‬ ‫מסגרת ועל כמה הגבולות שלפעמים‬ ‫שרים יחד כל השבט‪ ,‬ומסיימים בשיר‬
‫שלי ‪ -‬על כוחו של הנוער‪ ,‬על היכולת‬ ‫נראים כמצמצמים ומגבילים דווקא‬ ‫המבקש בערה פנימית אמתית‪ .‬עד היום‬
‫לשנות מציאות‪ ,‬על אחריות חברתית ועל‬ ‫בונים ביטחון‪ ,‬יכולת פעולה ויצירתיות‪.‬‬ ‫מתנוססת בסניף כפר סבא על הקיר‬
‫המשימות שלנו כתנועה וכאנשים בעולם‪,‬‬ ‫המרכזי הכתובת‪" :‬בכפר סבא בוערת‬
‫דמות משמעותית‪:‬‬ ‫אש‪ ,‬הבער אותה בלבי"‪ .‬פעמים רבות‬
‫תיקון עולם במלכות שדי‪.‬‬ ‫המדריך שלי בשבט מעפילים‪ ,‬ישי לוי‪.‬‬ ‫דיברנו על אותה בערה פנימית שאליה‬
‫דמות משמעותית‪:‬‬ ‫הוא פשוט דיבר אלינו כמו גדולים ודרש‬ ‫אנחנו מקווים ועבורה אנחנו עמלים‬
‫מאתנו לקחת את עצמנו ברצינות‪ .‬לא‬ ‫יום יום בסניפים‪ .‬אלו היו הפעולות‬
‫סנדי‪ ,‬הקומונרית שלי‪ ,‬שבזכותה הפכתי‬ ‫באמצעות פעולות ושיחות מוסר‪ ,‬אלא‬
‫בעצמי לקומונרית‪ .‬הרגשנו שהסניף‬ ‫בעיקר על ידי דוגמה אישית וההתנהגות‬ ‫המשמעותיות ביותר בעיניי‪.‬‬
‫וצוות ההדרכה משמעותיים לה‪ ,‬והיא‬ ‫דמות משמעותית‪:‬‬
‫משקיעה בנו ולא באה להעביר את‬ ‫האישית שלו‪.‬‬
‫הזמן‪ .‬בילינו אתה הרבה זמן בשיחות‬ ‫עצה טובה למדריך המתחיל‪:‬‬ ‫המדריך שאתי‪ ,‬מה שלימים כונה בשם‬
‫ובכיף‪ .‬סנדי היא בוגרת הסניף שלנו‪,‬‬ ‫להיות מדריך עם "לב אמיץ"‪ ,‬שמחפש‬ ‫'המד"ש שלי'‪ ,‬נדב‪ .‬הענווה והאכפתיות‬
‫והשבט שלה‪ ,‬שבט עֹז‪ ,‬ובייחוד‬ ‫את נקודת "מסירות הנפש" שלו‬ ‫שלו מופלאות בעיניי‪ ,‬ועד היום אנחנו‬
‫הגרעינים שלו‪ ,‬זכורים לי כחבר'ה‬ ‫בהדרכה‪ .‬הנקודה הזו היא הדבר‬
‫שמעורבים בסניף‪ ,‬אידיאליסטים‪,‬‬ ‫שבשבילו אני צריך להתאמץ ולהוציא‬ ‫חברים טובים‪.‬‬
‫אכפתיים‪ .‬ובאמת עד היום הם כאלו‪.‬‬ ‫כוחות שהם טבעיים לי‪ .‬את הדברים‬ ‫עצה טובה למדריך המתחיל‪:‬‬
‫שקל לי וטבעי לי בהדרכה אני ככל‬ ‫אל תהיו עיתונים‪ .‬עיתונים )חוץ מעיתון‬
‫עצה טובה למדריך המתחיל‪:‬‬ ‫הנראה אעשה‪ .‬השאלה היא מה אני‬ ‫'זרעים'‪ ,‬כמובן‪ (..‬עלולים להיות רדודים‪,‬‬
‫כדי להצליח להגיע ללב של החניכים‬ ‫נותן מעבר לנדרש ולמצופה ממני‪.‬‬ ‫הם נדלקים מהר ואפילו נדלקים לכדי‬
‫שלך‪ ,‬צריך להתייחס לכל חניך וחניכה‬ ‫וזה דורש לב אמיץ! וידוע שרק מי‬ ‫אש גדולה אבל נכבים ממש באותו‬
‫באופן אישי ‪ -‬להתקשר‪ ,‬להיפגש‪,‬‬ ‫שיש לו "לב אמיץ" ומחפש ודורש‬ ‫הקצב‪ .‬מדריך צריך לבעור! לרצות‪,‬‬
‫להכיר‪ ,‬להתעניין‪ ,‬לאהוב‪ ,‬להקשיב‪,‬‬ ‫את נקודת "מסירות הנפש"‪ ,‬זוכה‬ ‫להשפיע‪ ,‬לשנות‪ ,‬אבל זה מגיע מתוך‬
‫לבקר בביתו ועוד‪ .‬הגיל של החניכים‬ ‫לסייעתא דשמיא! כפי שכתב לנו הרב‬ ‫בערה פנימית‪ ,‬רצופה ומתמשכת‪.‬‬
‫לא משנה‪ .‬על ידי קשר אישי נוכל‬ ‫נריה זצ"ל ‪" -‬בלב אמיץ ‪ -‬בעזרת ה'"‪.‬‬ ‫ההדרכה האיכותית לא מגיעה בשיאים‬

‫להתחבר ולהשפיע‪ ,‬וזו המטרה‪.‬‬ ‫אלא בהשקעה יום‪-‬יומית‪.‬‬

‫‪20‬‬