Page 16 - זרעים - סיוון תשע"ו

‫אתו פעולות בסניף‪ .‬גם בתושב"ע יש יחידה חדשה שלומדים עכשיו שלא תמיד המורים אוהבים מספיק את התורה‪ .‬כשר"מ שלך מאוהב‬

‫אף הבנים‪' :‬בית‪ ,‬חינוך ומשפחה'‪ .‬זה נושא חשוב מאין כמותו‪ ,‬בלימוד הגמרא‪ ,‬זה יעבור גם אליך‪ .‬הסיבה השנייה היא שדף הגמרא‬

‫והתגובות שאנחנו מקבלים מלמדות שהתלמידים אוהבים אותו‪ .‬המצוי בידינו כיום הוא גלגול של מהדורה מלפני ‪ 500‬שנה‪ ,‬מהדורת‬

‫בעבר באמת למדו נושאים פחות רלוונטיים‪ ,‬אבל היום יחידות הלימוד שונצינו‪ .‬הראי"ה קוק כותב ב'אוצרות ראי"ה' שהדבר שהכי מקשה‬

‫הן פתח לדיבור עמוק ולשיחות אישיות של מורה עם תלמידו‪ .‬בתנ"ך על לימוד התורה הוא צורת הדף‪ ,‬שמוגש לנו בלי פיסוק וניקוד‪ .‬ככל‬

‫השתנה חומר הלימוד‪ ,‬העברנו שאלון משוב שביעות רצון למורים שהגמרא תהיה ידידותית יותר ללומד‪ ,‬הוא יוכל לפענח אותה בכוחות‬

‫עצמו וליהנות מהלימוד יותר‪ .‬זה כמו‬ ‫מתוך הנחה שאם המורים שבעי רצון –‬

‫ההבדל בין לפתור סודוקו ובין ללמוד‬ ‫גם התלמידים שלהם שמחים‪ .‬הגענו‬

‫את הסודוקו הפתור‪ .‬חוויית היצירה‬ ‫לתוצאות בלתי רגילות‪ ,‬וכל הזמן אנחנו‬

‫האישית יוצרת אצל התלמיד חדוות‬ ‫מקבלים מכתבי תודה של תלמידים‬

‫למידה‪ .‬הסיבה השלישית לקושי‬ ‫ומורים"‪.‬‬

‫בלימודי הקודש היא חוסר רצון של‬ ‫אולי הבחינה על לימודי הקודש‬

‫חלק מהתלמידים ללמוד את דבר ה'‪.‬‬ ‫מרחיקה את התלמידים מאהבת התורה‪,‬‬

‫כשאין רצון פנימי‪ ,‬אין דרך ליהנות‪.‬‬ ‫כמו תלמיד שמוכרח ללמוד מתמטיקה‬

‫ככל שהתלמיד למד יותר אמונה‬ ‫ולכן סולד ממנה?‬

‫והתחבר לרצון שלו ללמוד את דבר‬ ‫"החסידות לימדה אותנו שלכל דבר‬

‫ה'‪ ,‬כך תגדל מידת החיבור שלו‬ ‫טוב יש קליפה‪ .‬הקליפה במקרה שלנו‬

‫לתורה"‪.‬‬ ‫היא שהלימודים אינם מרצון‪ .‬ובכל זאת‬

‫הרב וינט לא היה מוותר על‬ ‫חמ"ד‬ ‫התלמידים מפנימים את החומר ויודעים‬

‫מבחני הבגרות במקצועות הקודש‪.‬‬ ‫אותו‪ .‬היום בכל הישיבות הגבוהות‬

‫"העובדה שבמקצוע מסוים יש מבחן‬ ‫ניגשים למבחני ההלכה בסמיכה לרבנות‬

‫בגרות מעניקה לו רצינות ומעמד‪.‬‬ ‫הרב ד"ר אברהם ליפשיץ‬ ‫מטעם הרבנות הראשית‪ .‬כמה מתוך מי‬
‫לולא המבחן התלמידים היו לומדים‬ ‫ראש החמ"ד‪:‬‬ ‫שניגשים למבחנים באמת מעוניינים‬
‫פחות‪ .‬מבחני הבגרות לא משניאים‬ ‫להיות רבנים? רק מקצתם‪ .‬רובם מבינים‬
‫"אדם זקוק לאהבה וגם‬
‫שום דבר על אף אחד‪ .‬כל תלמיד‬ ‫שכדי לתחזק את הלימוד המעמיק הם‬

‫רוצה ללמוד‪ ,‬כולנו אוהבים ללמוד‬ ‫ליראה‪ ,‬לרצון פנימי לצד‬ ‫חייבים להכניס את עצמם למסגרת‬
‫דברים חדשים‪ ,‬יש לנו מוטיבציה‬ ‫חיזוק חיצוני‪ .‬יש המון‬ ‫מחייבת‪ .‬אדם זקוק לאהבה וגם ליראה‪,‬‬
‫פנימית לדעת כמה שיותר‪ .‬הבעיה‬ ‫לרצון פנימי לצד חיזוק חיצוני‪ .‬יש המון‬

‫היא שלצד הרצון הפנימי שלנו‬ ‫לימוד עצמאי ותורה לשמה‬ ‫לימוד עצמאי ותורה לשמה בחמ"ד‪.‬‬
‫קיימים גם יצרים והפיתוי לעשות‬ ‫בחמ"ד‪ .‬שלושים אלף‬ ‫שלושים אלף מתלמידי החמ"ד לומדים‬
‫לעצמנו חיים קלים‪ .‬ככל שיש‬ ‫מרצונם פרק רמב"ם מדי יום ביומו‪ ,‬ורוב‬
‫מתלמידי החמ"ד לומדים‬
‫מוטיבציה פנימית גדולה יותר‪ ,‬כך‬ ‫תלמידי החמ"ד לומדים את חוברת הלימוד‬

‫צריך פחות מבחנים‪ .‬יש אחוז נמוך‬ ‫מרצונם פרק רמב"ם מדי יום‬ ‫שלנו בחופש הגדול‪ .‬לצד כל אלו יש גם‬
‫מאוד באוכלוסייה שהיה לומד‬ ‫ביומו‪ ,‬ורוב תלמידי החמ"ד‬ ‫לימוד פורמלי"‪.‬‬
‫באותה הצורה אם היו מבחנים‬
‫יש יותר רצון‬
‫ואם לא; רובנו זקוקים למוטיבציה‬ ‫לומדים את חוברת הלימוד‬
‫החיצונית – שהיא מבחני הבגרות‬ ‫שלנו בחופש הגדול‪ .‬לצד כל‬ ‫"החוויה שלי בתיכון הייתה קשה‪ .‬היה לי‬
‫– שתשלים את המוטיבציה‬ ‫רצון גדול ללמוד וגם מורים טובים‪ ,‬אבל‬
‫הפנימית ותביא אותנו ללמוד‪.‬‬ ‫אלו יש גם לימוד פורמלי"‬

‫גם בעולם המבוגרים זה קיים‪,‬‬ ‫פשוט לא הבנתי את הגמרא‪ ,‬הספר הרתיע‬

‫כמובן‪ ,‬ורבים ניגשים למבחנים‬ ‫אותי מאוד‪ .‬רק אחרי שהתחתנתי ופגשתי‬

‫כדי להביא את עצמם ללימוד‬ ‫ברב עמי עולמי הי"ד‪ ,‬שהיה ראש הכולל‬

‫משמעותי"‪.‬‬ ‫בישיבת עתניאל‪ ,‬הצלחתי לראשונה ליהנות‬

‫למה יש תחושה שבקרב התלמידים‬ ‫מהלימוד‪ ,‬והעבודה הקשה השתלמה‬

‫לבסוף"‪ .‬כך מתאר הרב דני וינט‪ ,‬שהוא ר"מ בישיבה התיכונית בבאר לימודי הקודש נעשים קשים יותר משהיו בעבר?‬

‫"פעם רק האליטה הייתה פותחת גמרא‪ .‬היום כל תלמיד בחמ"ד‪,‬‬ ‫שבע זה ‪ 13‬שנה ואף מפעיל את מיזם 'גמרא סדורה' – מהדורת גמרא‬

‫מאירת עיניים‪ ,‬שיתרונה בעריכה הגרפית המבארת שלה‪ .‬הפסוקים בישיבה תיכונית או בתיכון דתי‪ ,‬מחויב ללמוד גמרא‪ .‬הרחבנו את‬

‫ושמות התנאים והאמוראים מובאים בגופן ובצבע שונה‪ ,‬הגמרא השורות עשרת מונים‪ ,‬ועם ההרחבה הזו יש גם קשיים‪ .‬לכל יתרון יש‬

‫מנוקדת ורצופת פסיקים‪ ,‬נקודות וחלוקה לפסקאות‪ .‬בעשרות בתי גם חיסרון‪ .‬מנגד‪ ,‬פעם בהחלט היה קשה הרבה יותר‪ .‬היום לתלמידים‬

‫ספר ברחבי הארץ משתמשים במהדורה שבעריכתו‪ ,‬עכשיו שקיבלה יש יותר רצון‪ ,‬יותר יכולת ויותר הבנה‪ .‬אם נצליח בשלוש הנקודות‬

‫שדיברנו עליהם – מורים טובים‪ ,‬מהדורות טובות ותלמידים עם רצון‬ ‫אישור רשמי ממשרד החינוך‪.‬‬

‫ללמוד את דבר ה' – הדברים ישודרגו אפילו יותר ממה שקיים היום‪.‬‬ ‫למה תלמידים שונאים לימודי קודש?‬

‫"יש שלוש סיבות שעלולות לגרום למצב העצוב הזה‪ .‬הראשונה היא אם בדורות שעברו מורה בינוני היה מצליח לשרוד במערכת ולהישאר‬

‫‪16‬‬