Page 4 - זרעים-שבט תשפ"ד-ינואר 2024

‫סייקרשתר אישי‬
‫בחורף הזה בחרה התנועה לשים דגש על הקשר‬
‫האישי בין המדריכים לחניכים‪ ,‬כיוון שהוא גורם‬

‫מפתח לצמיחה‪ .‬הקשר והחיבור האנושי בין‬
‫המדריכים לחניכים משפיעים על ההתפתחות‬
‫של שני הצדדים השפעה ישירה‪ .‬יצאנו לברר‬

‫למה הנושא חשוב כל כך ואיך מקדמים את‬
‫הקשר האישי בשטח • אודיה רובין בן זקן >>>‬

‫הזה שלו היה משמעותי לי ניסיתי לאמץ‬ ‫התשתית של הקשר האישי הזה החניך‬ ‫חינועם דוד צמחה בתנועהא‬
‫אותו כמדריכה‪ .‬אני לא חושבת שהצלחתי‬ ‫יכול לבוא ולספר למדריך דברים שהוא‬
‫כמוהו‪ ,‬אבל מקווה שזה גרם למישהו‬ ‫לא ירגיש בנוח לספר למבוגרים אחרים‬ ‫והייתה בה חניכה‪ ,‬מדריכה‬
‫להרגיש שרואים אותו כמו שאני הרגשתי‬ ‫וקומונרית‪ .‬כיום היא רכזת‬
‫בסביבה שלו‪.‬‬ ‫הדרכה במחוז חיפה וממלאת‬
‫שרואים אותי"‪.‬‬ ‫"כשהייתי חניכה היה לי מדריך אחד‬ ‫את מקומו של רכז המחוז‪,‬‬
‫עד כמה שזה נשמע מפתיע‪ ,‬המדריכים לא‬ ‫שהיה ידוע כמי שזוכר את ימי ההולדת‬ ‫שגויס למילואים‪" .‬בבסיס שלנו כבני‬
‫תמיד יודעים עד כמה הם חשובים בעיני‬ ‫של כולם"‪ ,‬היא אומרת‪" .‬ביום ההולדת‬ ‫אדם אנחנו מחפשים שייכות‪ ,‬מקום שבו‬
‫החניכים שלהם‪ .‬אחינועם‪" :‬אם המדריך‬ ‫שלי הוא בא אליי ואמר לי מזל טוב בלי‬ ‫אנחנו מרגישים בנוח‪ ,‬שרואים אותנו"‪,‬‬
‫היה רואה את עצמו מהעיניים של החניך‬ ‫שהזכרתי לו בכלל‪ .‬זה גרם לי להרגיש‬ ‫היא אומרת‪" .‬ליכולת של מדריך ליצור‬
‫ויודע כמה הוא יכול להיות משמעותי‬ ‫שהוא רואה אותי‪ .‬העובדה שהוא ציין את‬ ‫קשר עם חניך יש השפעה גדולה מאוד‪.‬‬
‫לו‪ ,‬המדריכים היו משקיעים הרבה יותר‬ ‫החג הפרטי שלי הייתה חשובה לי מאוד‪,‬‬ ‫לפעמים הקשר הזה יכול להיות משמעותי‬
‫בקשר האישי איתם‪ .‬המדריך יכול להעביר‬ ‫ולכן אני זוכרת אותו עד היום‪ ,‬יותר מ‪15-‬‬ ‫יותר מקשר עם מורה‪ ,‬אח גדול או מישהו‬
‫הרבה פעולות מקסימות וחשובות על‬ ‫שנה אחר כך‪ .‬כשהבנתי עד כמה המנהג‬
‫אחר במשפחה‪.‬‬
‫אחינועם דוד‪:‬‬ ‫"שלא כמבוגרים אחרים שנמצאים‬
‫בסביבת הילד‪ ,‬כמו ההורים שלו או‬
‫"בזכות התשתית של הקשר האישי‬ ‫המורים שלו‪ ,‬בתנועת נוער יש אלמנט‬
‫הזה החניך יכול לבוא ולספר למדריך‬ ‫של בחירה; הילד משתתף בה מרצונו‬
‫דברים שהוא לא ירגיש בנוח לספר‬ ‫החופשי‪ .‬הוא מגיע לתנועת הנוער ופוגש‬
‫שם נער או נערה שהם קצת יותר מבוגרים‬
‫למבוגרים אחרים בסביבה שלו"‬ ‫ממנו‪ ,‬אבל לא בקטע סמכותי ומרוחק‪.‬‬
‫המסגרת הבלתי פורמלית גמישה יותר‪,‬‬
‫ואנחנו יודעים שיש לא מעט ילדים שהיא‬

‫משמעותית להם יותר‪.‬‬
‫"הכוח של המדריך הוא ביצירת השייכות‬
‫של החניך לשבט ובבניית הקשר האישי‬
‫של המדריך עם אותו חניך מסוים‪ .‬בזכות‬

‫ביטאון תנועת בני עקיבא בישראל‬ ‫‪4‬‬