Page 15 - זרעים - אדר ב' תשע"ו

‫אדר ב' תשע"ו ‪ .‬מרץ ‪2016‬‬

‫?‬ ‫או להבדיל רב‪ ,‬זו עדיין תרבות שמדרגת אנשים‬ ‫דוד שמחון‪,‬‬
‫ששווים יותר לעומת אנשים ששווים פחות‪ .‬זו‬ ‫ראש אגף‬
‫על בני עקיבא‪ ,‬ועמדה ברורה במה אנחנו צריכים‬ ‫ראייה שאומרת שאנחנו חבורה‪ ,‬ואין כאן מישהו‬
‫להשתפר‪" .‬בעשר השנים האחרונות בני עקיבא לא‬ ‫שרצים אחריו בעיניים עצומות‪ .‬בצורה עמוקה‬ ‫חינוך והדרכה‪:‬‬
‫חינכה לערכים שלה‪ .‬כמעט שלא הגיעו מדריכים‬ ‫יותר‪ :‬בני עקיבא נוסדה כתנועה שלא מובלת על ידי‬ ‫"העובדה‬
‫או קומונריות שביקשו לחנך לערכי בני עקיבא‪.‬‬ ‫רבנים‪ ,‬וזה דבר מהותי בזהות שלה‪ .‬האמירה היא‬ ‫שדמויות‬
‫דיברו על המון נושאים חשובים שאני לא מזלזל‬
‫בהם כלל‪ ,‬ולחלק מהנושאים האלה אני שותף‪ ,‬אבל‬ ‫ברורה‪ :‬מי ייתן שכל עם ה' יהיו נביאים"‪.‬‬ ‫המופת של‬
‫לחניכים‪ ,‬למדריכים ולקומונריות לא היה ברור מה‬ ‫אתה לא מפספס משהו כשאתה מוותר על השימוש‬ ‫בני עקיבא לא‬
‫הקשר לתנועה‪ .‬חניך ממוצע לא יודע שכשמדברים‬
‫על 'מחברים לבבות' במחוז דן זה יונק ממשנתה של‬ ‫בדמויות מופת כחלק מהתהליך החינוכי?‬ ‫דומיננטיות‬
‫התנועה‪ ,‬או ש'להיות גדול וגיבור'‪ ,‬הסיסמה של מחוז‬ ‫"אני לא מוותר עליהן‪ .‬אין ספק לאנשים שיש‬ ‫בתנועה‬
‫שרון‪-‬שומרון‪ ,‬היא חלק מהרעיון התנועתי‪ .‬מדריך‬ ‫צורך בסיסי בדמות להזדהות איתה‪ .‬לאנשים יש‬
‫שלוקח פעולות ממרכז ההדרכה של תנועת הנוער‬ ‫צורך‪ ,‬לא קדוש ולא בריא במיוחד‪ ,‬בפוסטרים –‬ ‫לא מקרית‬
‫'אריאל'‪ ,‬הוא מדריך שלא הבין מה ההבדל בינינו‬ ‫פיזיים או מהותיים‪ .‬בגלל שכולנו צדיקים וענווים‬ ‫בעיני‪ .‬זה‬
‫ובין 'אריאל'‪ .‬יש הבדל בין 'אריאל' ובין 'בני עקיבא'‪,‬‬ ‫אנחנו לא משחקים על מגרש הפוסטרים‪ ,‬וזו טעות‪.‬‬ ‫נובע מתרבות‬
‫ויש הבדל בין מה שהציונות הדתית אומרת ובין מה‬ ‫הבן שלי משחק בסופרגול‪ ,‬ויש שם כוכבי כדורגל‬ ‫תנועתית‬
‫שבני עקיבא אומרת‪ .‬יש דברים חופפים‪ ,‬אבל יש גם‬ ‫אבל אין שם דמות שלי על הקלף‪ .‬למה ערן זהבי‬ ‫שמנוגדת‬
‫הבדל‪ .‬הבעיה טמונה גם בי‪ ,‬כראש מחלקת הדרכה"‪.‬‬ ‫לתרבות‬
‫האם מדובר בכלי חינוכי בלבד‪ ,‬או שיש לדמויות‬ ‫מככב שם ואני לא? אני יותר חשוב ממנו!"‪.‬‬ ‫הסלבריטאית‪.‬‬
‫לא משנה‬
‫המופת מקום נרחב יותר בתנועה?‬ ‫תודעה של בני עקיבא‬ ‫בעניין הזה‬
‫"כן‪ ,‬זו מתודה‪ .‬חבל שאנחנו לא משתמשים בה‬ ‫מי הסלב‬
‫מספיק‪ .‬יש חוקה לתנועה‪ ,‬ואנחנו רוצים שאנשים‬ ‫"בחזוני‪ ,‬דמויות המופת מתוות לנו דרך‪ ,‬נותנות‬ ‫– דוגמנית‪,‬‬
‫יעבירו פעולות לפי ערכי החוקה‪ .‬בלי שימוש‬ ‫לנו כלים לחיות בצורה משמעותית"‪ ,‬אומר אלחנן‬ ‫כדורגלן או‬
‫בדמויות מופת – שלום קרניאל ויחיאל אליאש‪,‬‬ ‫שטיגליץ‪ ,‬ראש מחלקת הדרכה בתנועה‪" .‬לא מדובר‬ ‫להבדיל רב‪ ,‬זו‬
‫אבל גם דרור ויינברג‪ ,‬רועי קליין ופרופסור ישראל‬ ‫בסוג של אדמו"ר שאני שואל אותו על כל צעד‬ ‫עדיין תרבות‬
‫אומן – זה פשוט לא יעבוד‪ .‬אחד האתגרים הגדולים‬ ‫ושעל‪ ,‬אלא שמההתייחסות שלו אני לומד להתנהל‪.‬‬ ‫שמדרגת‬
‫של התנועה היום הוא להסביר מי הוא אדם שחי חיי‬ ‫אני לא צריך להיות הרב נריה‪ ,‬אבל אני צריך להיות‬
‫תורה ועבודה‪ .‬לא משנה אם הוא מחנך או הייטקיסט‪,‬‬ ‫מישהו שיודע לדבר עם נוער כמו שהרב נריה ידע‪.‬‬ ‫אנשים‬
‫אם הוא גר ביצהר או בלב תל‪-‬אביב‪ ,‬מה שמשנה זה‬ ‫אני צריך להיות מישהו שמתייחס לארץ ישראל‬ ‫ששווים יותר‬
‫שאדם מכניס לחייו את השיקול התנועתי‪ ,‬שהוא‬ ‫או זוקף את הקומה שלי כמו הרב נריה‪ .‬אתן לך‬ ‫לעומת אנשים‬
‫דוגמה‪ ,‬כשהתלבטנו אם אנחנו כתנועת נוער צריכים‬ ‫ששווים פחות‪.‬‬
‫מחפש לשלב תורה עם דרך ארץ"‪.‬‬ ‫להשתתף בעצרת הזיכרון לראש הממשלה המנוח‬
‫אין משהו קצת מתפייט‪ ,‬אפילו מיושן‪ ,‬בלשאוב‬ ‫יצחק רבין‪ ,‬שאלנו את הרב דרוקמן לדעתו‪ .‬הרב‬ ‫זו ראייה‬
‫אמר שנלך על זה‪ .‬אני לא מעוניין שחניך מכיתה ח'‬ ‫שאומרת‬
‫השראה מדמויות שנפטרו כבר במאה שעברה?‬ ‫ישאל אם הרב דרוקמן אמר כן או לא ללכת לעצרת‪,‬‬ ‫שאנחנו‬
‫"מטריד אותי שלא פתרנו את הבעיה של חוסר‬ ‫אלא למה הוא אמר את זה‪ ,‬מה התודעה שבגללה‬ ‫חבורה‪ ,‬ואין‬
‫ההיכרות עם הדמויות שעיצבו את החברה שלנו‪.‬‬ ‫בני עקיבא הלכה לשם‪ .‬וזו תודעה שנגזרת מדמויות‬ ‫כאן מישהו‬
‫כולם בסניפים יודעים מי זה רבי נחמן מברסלב‪,‬‬ ‫שרצים אחריו‬
‫אבל לאו דווקא יודעים מי זה הרב אונטרמן‪ ,‬הרב‬ ‫המופת שלנו‪ ,‬שהרב דרוקמן בכללן כמובן"‪.‬‬ ‫בעיניים‬
‫הרצוג‪ ,‬יוסקה שפירא או צוריאל אדמנית‪ .‬אנחנו לא‬ ‫לראש מחלקת הדרכה יש ביקורת לא‪-‬פשוטה‬ ‫עצומות"‪.‬‬
‫יודעים להעריך את האנשים שסללו לנו את הדרך‪,‬‬
‫?‬
‫וזה חבל"‪.‬‬

‫‪15‬‬