Page 4 - זרעים-טבת תשפ"ד-ינואר 2024

‫במתשנותעלהבים‬

‫בימים אלה התנועה מציינת את שבוע השילוב‪ .‬ביקשנו‬
‫לשמוע ממחלקת חינוך מיוחד בתנועה מה מטרתו של‬
‫השבוע הזה‪ ,‬מדוע השתנה שמו בשנה האחרונה ולמה‬

‫השילוב חשוב כל כך‬

‫דבורה קלוטניק‪:‬‬ ‫המחלקה כולה"‪.‬‬ ‫יאה לתקופה‪ ,‬את הריאיון עםאביבה רצון >>>‬
‫יש משהו דווקא בתנועת‬ ‫הפעילות בסניפים מיועדת לחניכים‬
‫במגוון רמות תפקוד של אוטיזם‪ ,‬מוגבלות‬ ‫אורי סבו‪ ,‬ראש מחלקת חינוך‬
‫נוער‪ ,‬מסגרת בלתי‬ ‫שכלית התפתחותית‪ ,‬שיתוק מוחין ועוד‪,‬‬ ‫מיוחד בתנועה‪ ,‬אנחנו עורכים‬
‫פורמלית ולא נוקשה‪,‬‬ ‫והיא מתוקצבת ברמה משמעותית מתוך‬
‫שמאפשר לשילוב הזה‬ ‫רצון של התנועה להשקיע משאבים‬ ‫בשיחת טלפון‪ ,‬שכן הוא מגויסכ‬
‫לקרות‪ .‬בכל סניף שיש‬ ‫רבים בתחום‪ .‬החניכים מתחלקים לשלוש‬
‫בו שילוב כל החניכים‬ ‫מסגרות‪ :‬שבטי יובל‪ ,‬שבטי אופק וחניכים‬ ‫למילואים‪ .‬בתחילת השיחה אני‬
‫מרוויחים משהו מיוחד‬ ‫משולבים‪" .‬שבטי יובל מיועדים לחניכים‬ ‫שומעת אותו אומר לחבר'ה סביבו בחצי‬
‫בני ‪ .14–9‬שבטי אופק נפתחו לפני כמה‬ ‫חיוך שכעת הוא בשיחה מבצעית חשובה‪.‬‬
‫שנים והם מיועדים לבני ‪ ,21–15‬שזה הגיל‬ ‫ואכן‪ ,‬לאורך השיחה בינינו אני מרגישה‬
‫המרבי שבו מסתיימות מסגרות חינוך‬ ‫שמבחינת אורי נושא החינוך המיוחד‬
‫החובה לילדים עם צרכים מיוחדים‪ ,‬והם‬ ‫והשילוב בוערים בעצמותיו‪ ,‬והוא רואה‬
‫דומים במובן מסוים לחבריא ב'‪ ,‬ברמת‬
‫במשימה חשיבות גדולה‪.‬‬
‫התכנים והעשייה בשטח‪.‬‬ ‫נפתח בהיכרות עם המחלקה‪ ,‬כי לא כולם‬
‫"נוסף על כך יש לנו חניכים משולבים‪.‬‬
‫חניך משולב הוא חניך שיש לו קושי‬ ‫מכירים אותה ואת פועלה‪.‬‬
‫מסוים שמצריך הנגשות‪ ,‬אך יש לו יכולת‬ ‫"איתי‪ ,‬ראש המחלקה‪ ,‬פועלים רכזי חינוך‬
‫להשתלב בשבט של בני שכבת גילו‪ ,‬משבט‬ ‫מיוחד לכל מחוז‪ ,‬ותפקידם לטפל בכל‬
‫גורמי המחוז – קומונריות‪ ,‬מדריכים‪,‬‬
‫חניכים והורים – בכל נושא שקשור בחינוך‬
‫המיוחד‪ .‬התפקיד הזה טופח והשתדרג‬
‫עם הזמן עם הגדילה וההתפתחות של‬

‫ביטאון תנועת בני עקיבא בישראל‬ ‫‪4‬‬