Page 9 - זרעים-שבט תשע"ח

‫ש באטל ובתלתשתתעש״שעחע״״|זח |פ|רשפשברתתשמתכ יש שפתמט וצי אםת |‬

‫להחמיץ שום חניך‪ ,‬ולשם כך נעשה הכול‪ .‬הטענה שאנחנו לא רוצים‬ ‫"כשיש חניכים רבים בשבט אין צורך לגייס חניכים חדשים‪ .‬המדריכים‬
‫שחניך יבוא כי קשה לנו היא תשובה לא נכונה‪ ,‬היא אומרת שאנחנו‬ ‫צריכים לשמור על החניכים הקיימים‪ ,‬לשמר את המשפחתיות‬
‫מוכנים לוותר על מישהו‪ .‬נכון שקשה ולא פשוט להיות מדריכים‪,‬‬ ‫השבטית ולהיות מסוגלים להעניק לכל חניך יחס אישי‪ .‬אני מדריך‬
‫התפקיד מצריך הרבה כוחות‪ ,‬אבל אי אפשר בשם זה להגיד לחניך‬ ‫עשרים חניכים בשבט; מבחינתי זה שבט יחסית גדול והאג'נדה שלי‬
‫היא לשמר את הקבוצה הקיימת‪ ,‬לתת את תשומת הלב הנדרשת‬
‫שלא יבוא"‪.‬‬ ‫ולעבור תהליכים עם החניכים‪ ,‬כי אפילו במספר כזה אני לא בטוח‬
‫שהצלחתי לעשות את התהליך שכיוונתי אליו‪ .‬אני מאמין שאילו‬
‫כיצד פותרים את הקושי?‬
‫היו לי עוד חניכים לא הייתי מצליח בכך"‪.‬‬
‫"אם אני פוגש מדריך שלא מעוניין לגייס חניכים‪ ,‬קודם כול אני‬
‫אומר לו שהדרכה היא אתגר קשה‪ ,‬אבל מי ששיבץ אותו בהדרכה‬ ‫דוד‪ ,‬מדריך בפתח תקווה‪:‬‬
‫הוא לא הקומונרית או המדריכים שלו אלא ריבונו של עולם‪ ,‬והוא‬
‫"כשיש חניכים רבים בשבט אין צורך לגייס חניכים‬
‫נתן לו את החניכים ואת האפשרות להתמודד עימם‪.‬‬ ‫חדשים‪ .‬המדריכים צריכים לשמור על החניכים‬
‫הקיימים‪ ,‬לשמר את המשפחתיות השבטית ולהיות‬
‫"איך להתמודד? אפשר לחלק את המדריכים ואת החניכים לקבוצות‬
‫קטנות‪ ,‬ואז אפשר להגיע ליותר חניכים‪ .‬מדריך בנקודת המוצא‬ ‫מסוגלים להעניק לכל חניך יחס אישי"‬
‫שלו יכול להסתדר לבדו עם עשרה‪-‬חמישה עשר חניכים; הוא צריך‬
‫ללמוד לעשות את זה‪ ,‬ולצערי הגדול הרבה מאוד פעמים מדריכים‬ ‫את המילים האלה אומר לנו בכנות דוד (שם בדוי)‪ ,‬מדריך שבט‬
‫מעדיפים להיות עם מדריך נוסף ולא להיות לבד מול החניכים‪ .‬אני‬ ‫מעלות בפתח תקווה‪ .‬מילותיו יכולות להפתיע‪ ,‬שהרי גיוס חניכים‬
‫חושב שלא צריך לפחד לעמוד לבד מול עשרה עד חמישה עשר‬ ‫הוא חלק אינטגרלי מתפקיד ההדרכה ובדרך כלל מדריכים שואפים‬

‫חניכים ולהיות אחראי להם"‪.‬‬ ‫להגדיל את שבטם‪ ,‬אבל המציאות מראה גם מגמות אחרות‪.‬‬

‫שטיגליץ מוסיף‪" :‬בסיום פעולה שחניך לא הגיע אליה המדריך צריך‬ ‫בשטח מבעבעת תופעה חדשה שבה מדריכים בוחרים במודע שלא‬
‫לשאול את עצמו למה אותו חניך לא בא וגם להתקשר אליו ישירות‬ ‫לגייס לשבט חניכים חדשים‪ ,‬והסיבות רבות‪ :‬רצון לשמור על השבט‬
‫ולהתעניין‪ .‬הקשר בין חניך ומדריך צריך להיות הרבה יותר ישיר‪,‬‬ ‫חם ומשפחתי‪ ,‬החשש שלא יצליחו להעניק יחס אישי לכל חניך‬
‫ובקשר ישיר ממילא נוצרת אפשרות השפעה ושליטה גדולה יותר"‪.‬‬
‫ובעיות משמעת וקושי בהעברת תכנים למספר רב של חניכים‪.‬‬
‫דוד שמחון‪ ,‬סמזכ"ל חינוך מוסיף‪" :‬מדריך או מדריכה שלא רוצים‬
‫לצרף חניכים נוספים לשבט כנראה איבדו את הרעב והתשוקה‬ ‫"כקומונרית נתקלתי במדריכים שלא רוצים לגייס חניכים‪ .‬היה להם‬
‫למעשה החינוכי שלהם‪ .‬מדריכים כאלה כנראה לא מרגישים שהם‬ ‫קשה להשתלט על ארבעים‪-‬חמישים חניכים בפעולה והם העדיפו‬
‫מסוגלים לשנות חיים ולא מבינים שלגרום לחניך להיות שותף‬ ‫להשאיר את השבט קטן"‪ ,‬מעידה שמרית (שם בדוי)‪ ,‬קומונרית‬
‫בסניף של בני עקיבא זו מתנה ענקית שאסור להתקמצן עליה‪ .‬אין‬
‫לנו כתנועה שום רשות להסתפק במועט ואין לנו שום רשות לפספס‬ ‫ממחוז שרון–שומרון‪.‬‬
‫אף אחד‪ .‬מדריכים שצריכים עזרה בניהול שבט גדול יקבלו הנחיות‬
‫וכלים מהקומונרית ומהתנועה‪ ,‬אבל הקושי לעולם לא יכול לשמש‬ ‫"אנחנו סניף גדול ומנסים לשמור על המספר הקיים בלי לפספס‬
‫תירוץ לוויתור על שום חניך פוטנציאלי‪ .‬זו החובה שלנו וזו ההכרעה‬ ‫אף אחד‪ ,‬להגיע למימוש כל הפוטנציאל הקיים בלי לגייס חניכים‬
‫נוספים"‪ ,‬מעידה פעילה בסניף נתניה‪ ,‬ומוסיפה‪" :‬בכל שבט יש‬
‫האידאולוגית שלנו"‪".‬‬ ‫ממוצע של שבעים‪-‬שמונים חניכים‪ ,‬ולכן המטרה היא לתת יחס‬
‫אישי לכל מי שקיים ופחות ללכת ולגייס חניכים חדשים‪ .‬אולי יהיה‬
‫אלחנן שטיגליץ‪ ,‬ראש מחלקת הדרכה‪:‬‬
‫אפשר לצאת החוצה אחרי ביסוס המספר הקיים"‪.‬‬
‫"הטענה שאנחנו לא רוצים שחניך יבוא כי קשה לנו‬
‫היא תשובה לא נכונה‪ ,‬היא אומרת שאנחנו מוכנים‬ ‫אי אפשר להגיד לחניך שלא יבוא‬
‫לוותר על מישהו‪ .‬נכון שקשה ולא פשוט להיות‬
‫מדריכים‪ ,‬התפקיד מצריך הרבה כוחות‪ ,‬אבל אי‬ ‫בשנה שעברה בחרה התנועה לעסוק בנושא '"ופרצת" – מגדילים‬
‫את התנועה' מתוך רצון לפרוץ ולהגיע לקהלים חדשים‪ ,‬וגם בוועידה‬
‫אפשר בשם זה להגיד לחניך שלא יבוא"‬ ‫הכ"ד אחד הנושאים המדוברים הוא הגדלת התנועה וחשיפתה לכלל‬
‫עם ישראל‪ .‬כיצד הרצון להתרחב למגוון קהלים מסתדר עם התופעה‬
‫חברים חדשים לחניכי השבט‬ ‫של השארת השבט בגודלו הקיים? כיצד התנועה מתמודדת עם‬

‫"כאשר המדריך שלי לא רצה להגדיל את שבטו לקחתי אותו לשיחה‬ ‫התופעה?‬
‫אישית ושמעתי מה הסיבה שהוא לא רוצה לגייס חניכים חדשים"‪,‬‬
‫מספרת שמרית‪" .‬הסברתי לו שאנו רוצים שכל חניך יגיע‪ ,‬גם חניכים‬ ‫אלחנן שטיגליץ‪ ,‬ראש מחלקת הדרכה‪ ,‬נתקל בתופעה ומסביר‬
‫שכביכול פחות מזוהים עם האוכלוסייה הקיימת בסניף‪ .‬נוסף על‬ ‫כיצד לדעתו יש להתמודד עימה‪" :‬הרבה פעמים מתביישים לדבר‬
‫כך אני מקפידה לשבץ ארבעה מדריכים בשבט ולא שניים בלבד‪,‬‬ ‫על הנושא הזה כי לא נעים להודות באי‪-‬גיוס חניכים‪ .‬מי שנתקלות‬
‫ככה קל להשתלט על החניכים ולהעניק יחס אישי לכל חניך‪ .‬אנו‬ ‫בתופעה באופן ישיר הן הקומונריות‪ ,‬והן צריכות לקחת לשיחה את‬
‫מקיימים ישיבות צוות שבטיות‪ ,‬עוברים על שמות החניכים ובודקים‬ ‫המדריכים שאינם רוצים לגייס חניכים ולהבין מה עומד מאחורי זה‬
‫ובעיקר ללמד את המדריכים איך לחלק ביניהם את העבודה בצורה‬
‫‪9‬‬ ‫נכונה‪ .‬אני חושב שיש כאן עיוות שצריך לתקן; אנחנו לא רוצים‬