Page 25 - זרעים - אייר תשע"ה

‫ציונות היום ‪ .‬אייר תשע"ה ‪ .‬אפריל ‪2015‬‬

‫ערכי‪ .‬המגורים בשכונה מאפשרים לנו ליצור קשרים‬ ‫פעילויות כמו אירוע פורים או לימוד ליל הושענא‬ ‫מירב‪:‬‬
‫חזקים לטווח רחוק‪ ,‬ויוצרים חלון הזדמנויות רחב יותר‪.‬‬ ‫רבא‪ ,‬שזכה להצלחה גדולה‪ .‬לאחר שנה וחצי של‬ ‫"יש אנשים‬
‫אתה חי עם תושבי השכונה‪ ,‬משחק אתם בכדור‪ ,‬מזמין‬ ‫לימוד ופעילויות עלתה הצעה מצד החבר'ה‪ ,‬שבמקום‬ ‫ששואלים‬
‫לגור במעונות או לשכור דירה בגבעת שמואל‪ ,‬אפשר‬
‫אותם אליך לשבת‪ .‬יש כאן משהו קבוע ועקבי"‪.‬‬ ‫ללכת להתגורר בשכונת התקווה בתל אביב ולפעול‬ ‫אותי‬
‫שם‪ ,‬לשמור על רוח משימתית וציונית‪ .‬חבר'ה מכל‬ ‫בפליאה מה‬
‫חיים קהילתיים הם מתנה‬ ‫האוניברסיטאות והמכללות בסביבה ‪ -‬אוניברסיטת‬ ‫אנחנו עושים‬
‫תל אביב‪ ,‬מכללת סמינר הקיבוצים וכמובן בר‪-‬אילן –‬ ‫בשכונה‪ ,‬מה‬
‫בימים אלו שוקדים בתנועה על הקמת כפר סטודנטים‬ ‫התגבשו לטובת הרעיון‪ .‬הסטודנטים מחויבים לארבע‬ ‫איבדנו שם‪.‬‬
‫נוסף בעיר לוד‪ .‬בקרוב יתקיים באוניברסיטת בר אילן‬ ‫שעות שבועיות ולשבת פעם בחודש‪ ,‬אך בפועל הם‬ ‫יש סטיגמה‬
‫ערב השקה לכפר‪ ,‬שבו יוכלו סטודנטים לשמוע‪,‬‬ ‫פועלים הרבה יותר‪ .‬זו עשייה של היום‪-‬יום‪ ,‬מעצם‬
‫להתרשם ולהירשם לכפר‪ .‬בין המשתתפים בערב יהיו‬ ‫החיים בשכונה‪ .‬הם תושבי השכונה‪ ,‬וזו ההצלחה של‬ ‫שלילית‬
‫ראש עיריית לוד יאיר רביבו‪ ,‬ורכזי תנועת הבוגרים‬ ‫על המקום‪,‬‬
‫קבצי מבצרי ומתניה ידיד‪ ,‬שיגבשו את הקבוצה‬ ‫הפרויקט שהתפשטה למקומות נוספים"‪.‬‬ ‫שלא בהכרח‬

‫החדשה שתקים את הכפר‪.‬‬ ‫מה איבדנו בשכונה?‬ ‫נכונה‪.‬‬
‫מה הפרויקט הזה דורש מהתנועה?‬ ‫לכן כיף‬
‫מבצרי‪" :‬אנחנו מלווים את הסטודנטים בעשייה‪,‬‬ ‫מירב בת ה‪ 25-‬מתגוררת בכפר הסטודנטים ברחובות‪.‬‬ ‫לי לפגוש‬
‫עונים לצרכים שלהם‪ ,‬פותרים בעיות במידת הצורך‬ ‫הכפר הוקם השנה על ידי קבוצה שהתגבשה‬ ‫אנשים‬
‫ומגיעים אליהם לשטח‪ .‬בנושא הכלכלי‪ ,‬התנועה קיבלה‬ ‫בפקולטה למדעי החקלאות בעיר‪" .‬מכיוון שזה גרעין‬ ‫ולהגיד להם‬
‫החלטה להשקיע בפרויקט הרבה משאבים כלכליים"‪.‬‬ ‫חדש"‪ ,‬היא אומרת‪" ,‬אנחנו בנינו את הפרויקטים‬ ‫שדווקא טוב‬
‫איך אתם משיגים סטודנטים לכפרים?‬ ‫שבהם נפעל‪ .‬בחרנו אותם על פי הצרכים של‬ ‫לנו לחיות‬
‫מבצרי‪" :‬יש ביקוש רב לכפרי הסטודנטים‪ .‬ברגע‬ ‫השכונה והיכולות שלנו בתור סטודנטים‪ .‬לדוגמה‪,‬‬ ‫בשכונה‪,‬‬
‫שמישהו מהקבוצה מתחתן או עוזב מסיבה מסוימת‬ ‫יש סטודנטים שחזקים בתחום הלימודי‪ ,‬והם עוזרים‬ ‫ושיש למקום‬
‫את הכפר‪ ,‬שלושה אנשים כבר קופצים על מקומו‪.‬‬ ‫לבני נוער בהכנה לבגרויות‪ .‬יש סטודנטים שטובים‬ ‫הרבה דברים‬
‫כפרי סטודנטים חדשים דורשים היכרות ואמון‪ ,‬כי‬ ‫בהפעלות‪ ,‬והם עושים חוגים במועדונית לילדים‪ .‬יש‬ ‫להציע לנו"‬
‫בסופו של דבר‪ ,‬הסטודנט יוצא מתחום הנוחות שלו‬ ‫גם פרויקט הכנה לצבא לנערות‪ ,‬שבו אני משתתפת‪.‬‬
‫וזה דורש מאמץ‪ .‬לכן אנחנו מארגנים את ההשקה‬ ‫אנחנו מסבירות לנערות עניינים טכניים כמו אילו‬ ‫קבצי‪:‬‬
‫לקראת פתיחת הכפר החדש בלוד"‪.‬‬ ‫טפסים הן צריכות להעביר‪ ,‬לאן לנסוע‪ ,‬איך להגיע‬ ‫"הפעילות‬
‫במה שונה כפר הסטודנטים של התנועה‪ ,‬מכפרי‬ ‫מוכנות לראיון‪ ,‬ובנוסף אנו מעבירות להן תכנים על‬ ‫הכי חזקה‬
‫העצמה נפשית‪ ,‬הגשמה‪ ,‬והתמודדויות חברתיות‬
‫סטודנטים אחרים?‬ ‫היא‬
‫מבצרי‪" :‬כל ההתארגנויות הקהילתיות המשימתיות‬ ‫שבהן הן ייתקלו בצבא"‪.‬‬ ‫הפעילות‬
‫ברוכות‪ .‬הרבה מכפרי הסטודנטים שנבנים מתמקדים‬ ‫אילו תגובות קיבלת מאנשים על כפר הסטודנטים?‬ ‫שמתקיימת‬
‫בהתיישבות‪ ,‬בבניית הארץ בגליל או בנגב‪ .‬כפרי‬ ‫"יש אנשים ששואלים אותי בפליאה מה אנחנו‬ ‫ביום‪-‬יום‪.‬‬
‫הסטודנטים של התנועה מתמקדים בפן החברתי‬ ‫עושים בשכונה‪ ,‬מה איבדנו שם‪ .‬יש סטיגמה שלילית‬ ‫זה מעבר‬
‫והדתי‪ .‬יש ישיבות גרעין אחת לשבוע‪ ,‬כל מפגש של‬ ‫על המקום‪ ,‬והיא לא בהכרח נכונה‪ .‬לכן כיף לי לפגוש‬ ‫לשעות שהם‬
‫הסטודנטים נפתח בלימוד‪ ,‬העשייה בכפר מלווה‬ ‫אנשים ולהגיד להם שדווקא טוב לנו לחיות בשכונה‪,‬‬
‫צריכים‬
‫בערכים ושאיפות של התנועה‪ ,‬הכול מעוגן בזה"‪.‬‬ ‫שלמקום יש הרבה מה להציע"‪.‬‬ ‫למלא‪ ,‬אלו‬
‫יש פעילות מהשטח שזכורה לך במיוחד?‬ ‫מה את אוהבת בשכונה?‬ ‫החיים היום‪-‬‬
‫יומיים שלהם‬
‫מבצרי‪" :‬הפעילות הכי חזקה היא הפעילות‬ ‫"רוב השכונה מורכבת מבני העדה האתיופית‪.‬‬
‫שמתקיימת ביום‪-‬יום‪ .‬אני זוכר שהגעתי לבקר את‬ ‫מה שיפה כאן הוא שכל בעלי התפקידים הם בני‬ ‫במקום"‬
‫החבר'ה באחת השכונות‪ ,‬וראיתי מחוץ לבניין שבו הם‬ ‫העדה‪ ,‬תושבי השכונה‪ .‬אלו לא אנשים שהגיעו‬
‫מתגוררים אוהל שבעה‪ .‬מישהו מהבניין שלהם נפטר‪,‬‬ ‫מבחוץ עם תחושה של עליונות על התושבים‪ .‬יש‬
‫ומי שפעל בניהול האוהל והשבעה היו הסטודנטים‪.‬‬ ‫כאן מנהיגות פנימית ובעיניי זה האידיאל‪ .‬אני עובדת‬
‫מעבר לכל התפקידים הרשמיים‪ ,‬אלו החיים היום‪-‬‬ ‫תחתם‪ .‬ובכלל‪ ,‬אנחנו רק מצטרפים לשכונה כחלק‬
‫יומיים שלהם במקום‪ .‬הם פעלו למען שכן‪ .‬זה היה‬ ‫מהחברים בה‪ .‬אנחנו באנו ללמוד ולתת‪ ,‬וזה תחת‬
‫חזק עבורי‪ ,‬כי ברור שבלי המגורים במקום‪ ,‬הם לא‬
‫אותה משוואה"‪.‬‬
‫היו מגיעים לעשות את זה"‪.‬‬ ‫"אנחנו משתדלים לפעול מתוך חיבור לקהילה‪,‬‬
‫כפרי הסטודנטים אינם מוגבלים רק לבוגרי‬ ‫ולא מתוך עליונות כלפיהם"‪ ,‬מוסיף יואל‪ ,‬סטודנט‬
‫התנועה‪ ,‬אלא פתוחים גם לסטודנטים שמחוברים‬ ‫שמתגורר גם הוא בשכונת קרית משה ברחובות‪,‬‬
‫לערכים של בני עקיבא‪" .‬אם סטודנט לא היה כל חייו‬ ‫"אנחנו תושבי השכונה‪ ,‬עושים קניות במכולת‬
‫בתנועה‪ ,‬אבל הוא מאמין באידיאלים של התנועה‪,‬‬ ‫המקומית‪ ,‬מדברים עם השכנים בבוקר וממשיכים‬
‫הוא יכול לבוא ולקחת חלק ביוזמה"‪ ,‬אומר מבצרי‪,‬‬ ‫לעשייה עם הנוער והילדים בשעות אחר הצהריים"‪.‬‬
‫"כפר הסטודנטים ממלאים גם צורך חברתי‪ .‬שמוליק‬
‫צור‪ ,‬רכז הכפר בשכונת התקווה אמר לי פעם‬ ‫יש עשייה שריגשה אותך במיוחד?‬
‫שהפסוק 'לא טוב היות האדם לבדו' אמנם נאמר‬ ‫"העשייה של ההכנה לצבא ריגשה אותי‪ .‬הנוער‬
‫בהקשר זוגי‪ ,‬אבל בכל שלב בחיים לא טוב להיות‬ ‫בשכונה מאוד ציוני וערכי‪ ,‬אבל הרחוב מושך לפעמים‬
‫לבד‪ .‬החברה שנבנית והקהילתיות מאפשרות חיים‬ ‫למקומות אחרים‪ .‬לנוער יש רצון לתת ורק צריך לתת‬
‫לזה ביטוי‪ .‬בעשייה הזו אתה מכווין את הנוער לשירות‬
‫משותפים וחברתיים מלווים בעשייה‪ ,‬וזו מתנה"‪.‬‬

‫‪25‬‬