איתור סניפים וכפרי בוגרים
מתאים ליום חולבחודש שבט בחרנו לעסוק בנושא ארץ ישראל. נתחיל מהבסיס, מהבטחת ה' לאברהם "לזרעך אתן את הארץ הזו", נכיר את סביבת היישוב שלנו ואת מקומו במפת הארץ ונחזק בדרך חווייתית את הקשר של החניכים לארץ ישראל.
ציוד:
פתיחה: ארץ-עיר
שחקו עם החניכים ארץ-עיר. תוכלו להתחרות בין שתי קבוצות או יותר.
אחד המדריכים או אחד החניכים יאמר בלחש את אותיות האלפבית. כעבור כמה שניות נציג שנבחר יאמר לו סטופ. החניכים צריכים למצוא כמה שיותר יישובים, ערים בארץ (אפשר גם מהתנ"ך) ושמות של נחלים ושל הרים המתחילים באות הזו.
חלק א: "לזרעך אתן את הארץ הזאת"
פתחו בשאלה: למי הזכות על ארץ ישראל? לנו? לעמים אחרים?
למדו עם החניכים את המקור (נספח 1).
סכמו: אנחנו נמצאים בחודש שבט. החודש, שבמרכזו ט"ו בשבט, הוא החודש שהכי מחובר אצל כולנו לארץ ישראל. מתחיל להיות נעים יותר בחוץ אחרי שיא החורף, זמן טוב לטיולים, הכול ירוק מסביב. אנחנו אחרי תקופה של שנתיים ויותר של מלחמה על הארץ. עם ישראל ידע הרבה מלחמות על הארץ שלו, היו כאן עמים שונים לאורך הדורות, אבל אף אחד לא הצליח להישאר כאן. רק עם ישראל, העם שהקב"ה הבטיח לו את הארץ, רק הוא מצליח להיות פה לאורך שנים. הקשר של עם ישראל לארץ ישראל הוא נצחי, ובגללו יש לנו אחריות לחיות פה, להגן על הארץ ולהתנהג כפי שראוי שיתנהגו בניו של הקב"ה בארץ ישראל.
תוכלו להקרין לחניכים את השיר 'ימה' (יש גרסה שכולל תנועות, ויש גרסה בלעדיהן).
מילות השיר לקוחות מהבטחת ה' לאברהם (בראשית יג, יז):
https://www.youtube.com/watch?v=nzquWbxn0rs – גרסת התנועות
https://www.youtube.com/watch?v=nUY6TMUza6g – השיר המקורי
חלק ב: מה הקשר?
חלקו את החניכים לשתי קבוצות ותנו לכל קבוצה מפה שרואים בה את היישובים שיש בהם סניפים במחוז צפון (או הקרינו על מסך את המפה). הקציבו להם שתי דקות להתבונן במפה ולזכור את שמות כל היישובים שבמחוז.
לאחר מכן חלקו לכל קבוצה דף ועט וערכו תחרות בין הקבוצות מי זוכר יותר מקומות ויישובים במחוז.
ציירו שמש אסוציאציות ושאלו את החניכים: כיצד מתבטא הקשר שלנו לארץ?
אם לא עולות הרבה תשובות, נסו לרמוז להם כדי שהשמש תתמלא (תוכלו להיעזר בנספח 2).
סכמו: במחוז שלנו יש יישובים מאזור ההבקעה ועד לצפון.
השמות של היישובים ודרך הקמתם מבטאים את הקשר לארץ שלנו בכל מיני דרכים.
נרחיב עוד בשלב הבא.
חלק ג: כאן נולדתי
*שימו לב! הוסיפו לאפשרויות את המידע על היישוב שלכם כדי שהחניכים יכירו את היישוב שלהם ואיך מתבטא הקשר לארץ באמצעות שמו או באמצעות ההיסטוריה שלו.
אפשרות א: תנו לחניכים לבנות מגדל כוסות, ומדדו להם זמן. עליהם לבנות את המגדל בזמן הקצר ביותר.
כתבו מראש על הכוסות או הדביקו עליהן את שמות היישובים (נספח 3, והוסיפו גם את שם היישוב שלכם). כתבו כל שם יישוב כמה פעמים.
בזמן בניית המגדל בכל פעם שנופלת כוס, החניכים חייבים להקשיב לעובדה על היישוב ששמו רשום על הכוס שנפלה, לומר איך היא מבטאת את הקשר לארץ, ורק אחר כך להמשיך בבנייה.
אפשרות ב: שחקו בינגו.
תלו על קירות החדר את כרטיסיות המידע (נספח 4) או העבירו אותן בין החניכים. לאחר כמה דקות אספו את הדפים ושחקו בינגו על המידע שקראו.
סכמו: הקשר לארץ ישראל טבוע בנו כבר מהבטחת ה' לאבות, ההיסטוריה שלנו נמצאת כאן עוד מימי הנחלת הארץ לשבטים בימי יהושע, אנחנו מחוברים לארץ הזו בקשר של דם, הגנו על הארץ הזו, נלחמנו עליה, ואנחנו גרים בכל חבלי הארץ, בונים פה את הבתים שלנו, לומדים ועובדים כאן. שמות היישובים והמקומות בארץ וההיסטוריה שלהם מבטאים את הרבדים השונים של הקשר שלנו לארץ.
סיכום
לסיום, תנו לחניכים לשיר את אחד מן השירים הממחישים את החיבור לארץ ישראל, ובקשו מכל חניך וחניכה לשתף איזה מסר הם לומדים מהסרטון או מהפעולה בכלל.
'כאן נולדתי': https://www.youtube.com/watch?v=YhYuW0v_KuY
'ארץ ישראל' (ישי ריבו): https://www.youtube.com/watch?v=OkZ30zLdHTY
'ישראל שלי': https://www.youtube.com/watch?v=8w_0Lg0wOVM
לסיכום, עסקנו בפעולה בהיבטים השונים של הקשר החזק של עם ישראל לארץ ישראל והכרנו את המקום והאזור שאנחנו גרים בו טוב יותר כדי ליצור חיבור טוב וקשר יותר משמעותי לארץ ישראל.
צ'ופר
עם מכלול הצמחים והקוצים
שנכנסו לי לגוף
אפשר להקים ערוגה
של מטר על מטר
אבל אלו לא סתם קוצים
אלו קוצי ארץ ישראל
טובים לי קוציה של ארצי
מכל פרחי תבל
(אוריאל פרץ הי"ד)
נספח 1
"בְּרֵאשִׁית בָּרָא אֱ-לֹהִים אֵ֥ת הַשָּׁמַיִם וְאֵת הָאָרֶץ" (בראשית א, א)
פירוש רש"י על אתר: "אמר רבי יצחק לא היה צריך להתחיל את התורה אלא מ'החודש הזה לכם', שהיא מצווה ראשונה שנצטוו בה ישראל. ומה טעם פתח בבראשית? משום 'כח מעשיו הגיד לעמו לתת להם נחלת גויים' (תהלים קיא, ו) שאם יאמרו אומות העולם לישראל: ליסטים אתם, שכבשתם ארצות שבעה גויים, הם אומרים להם: כל הארץ של הקב"ה היא, הוא בראה ונתנה לאשר ישר בעיניו, ברצונו נתנה להם וברצונו נטלה מהם ונתנה לנו".
שאלות לדיון:
נספח 2
הקשר לארץ מתבטא בכל אלו: מגורים, טיולים, מצוות התלויות בארץ, בהגנה ובמלחמה על הארץ, בתפילות ובברכת המזון אנו מזכירים את הארץ, החגים והמועדים שלנו מחוברים לארץ, בשמות של ילדים שקרויים על הארץ (אפשר להרחיב אם יש שילדים בשבט עם שמות מתאימים), אנו מדברים בשפה העברית, שפת הקודש, ההיסטוריה של העם שלנו היא כאן, בניין הארץ: עבודה, התיישבות, חינוך, תרומה לחברה ועוד.
נספח 3
מושב יונתן
בית שאן
גבעת אבני
טפחות
קצרין
שדה אליהו
יבנאל
נספח 4
שאלות לבינגו
שריתה מנדלסון הי״ד עבדה במשך למעלה מעשרים שנה בהנהלה הארצית של תנועת בני עקיבא, והייתה עבור דורות של חניכים וקומונריות הרבה מעבר לתפקידה כאמא של בני עקיבא.
לפני ארבעה חודשים שריתה נרצחה בפיגוע בשכונת רמות בירושלים, בדרכה לעבודה בתנועה.
תנועת בני עקיבא מתגייסים להנציח את דרכה בהכנסת ספר תורה לזכרה.